ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

В работе с учащимися школа руководствуется Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Краснодарского края и муниципального управления образования, локальными актами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. В 2016-2017  учебном году работа педагогического коллектива школы была направлена на внедрение развивающих, проектных и информационных технологий с целью повышения качества образования. 
  Решая  задачу по ведению внутришкольного мониторинга  качества образования, отслеживающего динамику развития учащихся; изучающего состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося; фиксирующего уровень образованности на каждом этапе школьного обучения, педагогический коллектив школы провел определённую работу и  достиг следующих результатов.

1.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

 Полное наименование в соответствии с уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательное школа №23 муниципального образования город-курорт Анапа
 Адрес: юридический: Краснодарский край, Анапский район, 
                                             пос. Просторный, ул. Школьная, 1
                    фактический: 353457,  Краснодарский край, Анапский район, 
                                            пос. Просторный, ул. Школьная, 1
 Телефон: (86133) 97-333
       Факс: (86133) 97-333
        e-mail: school23@anapa.kubannet.ru
 Устав: Принят на общем собрании трудового коллектива 16.06.2015 года, согласован начальником управления образования администрации муниципального образования город-курорт Анапа 20.09.2015 года, начальником управления имущественных отношений администрации муниципального образования город-курорт Анапа 20.09.2015 года, утверждён постановлением администрации муниципального образования город-курорт Анапа от 29.09.15  года № 4428.
Учредитель: администрация муниципального образования город-курорт Анапа.
 Учредительный договор: договор между Учредителем и муниципальным общеобразовательным учреждением от 08.10.2008 года.  
  Свидетельство о постановке на учет  юридического лица в налоговом органе:
2301037223, свидетельство о постановке на учёт Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации. Серия 23 № 008356615 от 21.10.1999 года.
 Свидетельство о внесении записи в Единый  государственный реестр  юридических лиц. Серия 23 № 008356554 от 27.08.2011 года, выдано инспекцией Федеральной налоговой службы по городу-курорту Анапа Краснодарского края.
 Свидетельство о праве на имущество: Свидетельство о государственной регистрации права, выдано управлением Федеральной регистрационной службой по Краснодарскому краю 08.10.2009 года, серия 23-АЖ № 067741. Свидетельство о государственной регистрации права, выдано управлением Федеральной регистрационной службой по Краснодарскому краю 08.10.2009 года, серия 23-АЖ № 067742.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             
 Свидетельство о праве на земельный участок: Свидетельство о государственной регистрации права, выдано учреждением юстиции по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним на территории Краснодарского края 21.10.2002 года, серия 23-АА № 775104.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия РО № 030621,рег.номер 03041, выдана департаментом образования и науки Краснодарского края 14.11.11 г.
 Свидетельство о государственной аккредитации: Серия ОП № 021974,рег.номер 01942  выдана департаментом образования и науки Краснодарского края 28.12.11 г.
 Филиалы (структурные подразделения): нет.
 Программа развития учреждения: Программа развития МОУ ООШ №23 на 2015-2020 год, утверждена приказом директора МБОУ ООШ №23 №1 от 30.08.2015 года.

1.2. Оценка образовательной деятельности
                 В 2016-2017 учебном году МБОУ ООШ№17 работала над реализацией:
1)	основной образовательной программы начального общего образования ФГОС  образования (нормативный срок освоения - 4 года);
2)	основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС НОО, 5-8 класс);
3)	образовательной программы основного общего образования (9 класс);
4)	программ дополнительного образования.
Учебный план школы на 2016-2017 учебный год составлен на основе:
•	Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
•	Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373»;
•	Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказам Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
•	Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; 
•	Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
•	Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
•	Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
•	Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г.    № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
•	Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства Образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312»;
•	Закона Красноярского края от 25.06.04 №1102071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае», Закон Красноярского края от 20.12.05 №17-4256 «Об установлении краевого (национально-регионального) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае»;
•	Закона Красноярского  края «О внесении изменений в законы края, регулирующие вопросы в области краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» от 30.06.2011 №12-6054;
•	Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10), зарегистрированных в  Минюсте России 03.03.2011 года, регистрационный № 19993;
•	Распоряжения Правительства РФ от 20.01.2012 №84-р, приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 №69  «От  окончании апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных  культур и светской этики» и  включении  в состав федерального компонента государственного образовательного стандарта   начального общего образования, утверждённого приказом РФ от 05.03.2004 №1089,  учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»;
•	Письма Министерства образования Красноярского края от 28.05.2015 г. № 75-5467 «Об изучении предметной областей «основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
•	Письма Министерства образования  и науки Красноярского края № 1689/и от 17.03.2011 «Об изучении Правил дорожного движения», информационного  письма УО «Об изучении Правил дорожного движения» №01-18-331 от 18.04.2011г..

                   Начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и  навыками учебной деятельности, элементами самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Учебный план для 1-4-х классов разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями от 26.11.2010 № 1241) - 1 вариант
           Основное общее образование обеспечивает освоение школьниками общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирование личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.  9 класс занимается по БУП 2004 года. На второй ступени обучения школа формирует начальную составляющую часть профильного обучения, которая состоит из двух направлений: психолого-педагогическое исследование в рамках программы «Мой выбор»; спецкурсы и факультативы по выбору учащихся. Специальные курсы рассчитаны на небольшое количество часов, проводятся модульно, что позволяет ученикам расширить сферу проб при выборе профильных предметов в старшем звене.
           Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию основных направлений работы школы: предпрофильную подготовку, организацию работы с одарёнными детьми, работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, организацию подготовки к государственной итоговой аттестации. Специальные курсы и факультативы учащиеся посещают вариативно в мобильных группах. 
          В старшем звене школы открыты элективные курсы, в рамках предпрофильной подготовки,которые могут посещать учащиеся 9 классов. Элективные предметы выполняют три основные функции: развитие содержания одного из базовых предметов, «надстройка» профильного учебного предмета, удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности:
Трудные вопросы русской орфографии
Элементы математической логики
Черчение
Основы православной культуры
         Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое, материально-технологическое обеспечение, дает возможность развития творческого потенциала личности и удовлетворения образовательных запросов и познавательных интересов школьников, реализует главный принцип образования: приоритет развития личности учащегося.   
Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на 2016-2017 учебный год

Показатель	Количество	%	
Классы (группы)-  всего	9	-	
Обучающиеся – всего	226	-	
в том числе:			
занимающихся по базовым общеобразовательным программам	226		
занимающихся по программам дополнительного образования	0		
занимающихся по специальным (коррекционным) образовательным программам (указать вид) 	1		
Обучающиеся, получающие образование по формам 	Очное			
	очно-заочное (вечернее)			
	Заочное			
	Семейное	0		
	Экстернат			
Воспитанники детских домов, интернатов			
Дети-инвалиды	4		
Дети группы риска	0		

1.3 Оценка системы управления организации
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Общее управление школой осуществляет директор в соответствии с действующим законодательством.
•	Совет школы – является органом самоуправления, представляет интересы всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).
•	Педагогический совет – руководит педагогической деятельностью в школе.
•	Методический совет – координирует деятельность всех структурных подразделений методической службы школы.
•	Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления.
•	Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних – проводит профилактическую работу с учащимися, относящихся к группе «социального риска» и девиантным поведением.

МО классных руководителей

МО учителей начальных классов

МО учителей естественно-математического цикла

МО учителей естественно-гуманитарного цикла

Методический совет

Приложение № 18

Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям. Собственные нормативные и организационно-распорядительные документации соответствуют действующему законодательству и Уставу. В течение 2016 – 2017 учебного года проведено 2 заседания  совета школы, на которых рассмотрено 10 вопросов, касающихся школьной жизни: об основных направлениях работы школы на 2016 – 2017 учебный год, режиме работы школы, о штатном расписании школы на 2016 – 2017 учебный год, об утверждении публичного отчетного доклада, о плане финансово – хозяйственной деятельности на 2017 год, отчет директора школы по итогам финансового года и другие вопросы.
Заинтересованно обсуждался вопрос «Задачи школы по сохранению здоровья учащихся, приобщения их к здоровому образу жизни».
На заседании  было подчеркнуто, что переход школы на новые федеральные государственные стандарты предполагает изменения сознания участников образовательного процесса с ориентацией на ценность здоровья. Поэтому одной из основных задач школы является формирование здорового образа жизни. Были отмечены и проблемы: инертность родителей в деле укрепления и сохранения здоровья,  пассивная позиция части учащихся, классных руководителей при проведении спортивных мероприятий, которых в школе проводится немало.
На заседаниях совета систематически давалась информация о выполнении предыдущих решений.                      Таким образом, Управляющий Совет принимая решения по основным вопросам управления школой и определяя приоритетные направления развития ОУ.
Важную роль в образовательном процессе школы играют управленческие семинары, педагогические советы, методические совещания, на которых вырабатываются общие представления, принимаются решения по различным вопросам учебно-воспитательного процесса школы, рассматриваются актуальные для школы вопросы, в первую очередь связанные с переходом на ФГОС второго поколения на всех ступенях обучения. В 2016-2017 учебном году было проведено два тематических педагогических совета: «Меры и шаги по реализации программы социализации и воспитания учащихся в рамках перехода на ФГОС НОО», «Организация урочной и внеурочной деятельности обучающихся в условиях внедрения ФГОС .Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу  МБОУ ООШ № 23.

1.4 Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Реализуемые образовательные программы основная – начальное общее, основное общее образование
Учебный план  утверждён 30.08.2016 года решением педагогического совета №1
Рабочие  программы
Всего:   125
из них:  1 вида: всего 121,  % от общего количества 96%
               2 вида: всего 4, % от общего количества 4%
 Расписание учебных занятий: 2 расписания начальная и основная школа, утверждены решением педагогического совета от 30.08.2016 года №1
 Внутришкольный контроль
Наименование показателя	Фактическое значение	
Формы (виды)  внутришкольного контроля	Совещания при директоре, совещания при заместителе директора по УР.	
Периодичность проведения внуришкольного контроля	1-2 раза в образовательный период (четверть)	
Формы отчетности 	Отчёты, справки, резолюции.	

 КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
 Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников за последние 3 года

Учебный год	Основная школа
	
	Всего выпуск.	Число
аттест.	%	Средний балл.	
2014-2015уч. год.	21	21	100	3.85	
2015-2016 уч. год.	22	22	100	3.32	
2016-2017 уч. год.	25	25	100	2.87	

 Наличие выпускников, окончивших обучение с отличием за последние 3 года
Год выпуска	Количество выпускников	Количество выпускников, окончивших обучение с отличием	% от общего количества выпускников	
2015	2	2	9	

Сравнив результаты итоговой аттестации с прошлым годом можно отметить следующее:
- успеваемость по всем предметам по итогам итоговой аттестации и года составила 100%;
- средний  тестовый балл по русскому языку понизился на 8,35балла;
- средний тестовый балл по математике снизился на  3,34 балла.
В 2017 г. школу окончили 25 выпускника 9-го класса. 20 выпускников планируют продолжить обучение в НПО или СПО. Продолжить обучение в 10 классе решили 2  выпускника и 3 продолжили обучение в вечерней школе. 

       Выводы:
1. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х в 2016-2017 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования.
2. Итоговая аттестация – 2017 проходила на удовлетворительном уровне, на экзаменах был создан благоприятный психологический микроклимат. Нарушений прав обучающихся не зарегистрировано, об этом свидетельствует отсутствие заявлений в конфликтную комиссию и апелляций.
3. 25 выпускников 9-го класса подтвердили освоение общеобразовательных программ основного общего и получили аттестат. 
4. Выявлена проблема недостаточного уровня подготовки учащихся  по русскому языку и математике в 9-ом классе. 
    Таким образом, учитывая результаты  ГИА , администрации школы и методическим объединениям учителей-предметников в 2017-2018 учебном году следует:
-  совершенствовать систему работы по подготовки учащихся к ГИА   по следующим направлениям: работа с нормативными документами, обновление информационно-методических материалов, работа с учителями-предметниками, работа с родителями;   
 - усилить контроль за самообразованием педагогов;
 - создать условия для прохождения  курсов повышения квалификации;
 - активизировать педагогов на участие в опытно-экспериментальной, исследовательской работе, в конкурсах педагогов.
       Всё это должно стать надежной основой для качественной подготовки и проведения ГИА  в новом учебном году.
   В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности школьных методических объединений.  Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у школьников навыков творческой  деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, промежуточный  и итоговый контроль по всем предметам. Активизирована работа ШМО по  изучению и внедрению в практику новых образовательных технологий. 2016-2017 учебном году методическая служба школы  вела работу по ведению федерального государственного образовательного стандарта в начальной и  основной школе.  Руководителям предметных методических объединений в новом учебном году следует активизировать работу в данном направлении, внедряя значимое  практическое её применение. Но, вместе с тем,  методическому совету необходимо:
-	- пополнить банк диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения  уровня  профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса;
-	- продолжить работу по обеспечению социально-экономического, информационно- технологического профилей необходимым научно- методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением;
-	- обеспечить работу практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции, подготовки к введению ФГОС;
  
1.5 Оценка организации учебного процесса
Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на 2016-2017 учебный год

Показатель	Количество	%	
Классы (группы)-  всего	10	100	
Обучающиеся - всего	226	100	
в том числе:			
занимающихся по базовым общеобразовательным программам	224	100	
занимающихся по программам дополнительной (углубленной) подготовки 	0	0	
занимающихся по адаптированным  образовательным программам 	2	0.9 %	
Обучающиеся, получающие образование по формам 	очное	224	100%	
	очно-заочное (вечернее)	0	0	
	заочное	0	0	
	семейное	2	0.9%	
	экстернат	0	0	
Воспитанники детских домов, интернатов	0	0	
Дети-инвалиды	3	1.32%	
Дети группы риска	3	1.32%	
4..2. Режим работы учреждения
Учреждение ведет образовательный процесс по смешанной учебной неделе: начальная школа –пятидневная учебная неделя, основная школа –шестидневная учебная неделя.
Количество занятий  в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени 
Продолжительность уроков  (мин.) 1 класс 35 минут, 2-9 классы 40 минут
Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) 10-20 минут
Сменность занятий:  
Смена 	Классы ( группы)	Общее количество обучающихся в смене	
1 смена	7	178	
2 смена	2	48	

1.6 Оценка востребованности выпускников

Жизнеустройство выпускников 2016-2017 учебного года:
Класс	Всего
обучающиеся	Продолжат обучение в учреждениях начального профессионального  образования	Продолжат обучение в ОУ 	Не устроены
(причины)	
9	24	100%	0	0	

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения.
Сведения о педагогических работниках (включая административных и др. работников, ведущих педагогическую деятельность)
Показатель	Кол-во	%	
Укомплектованность штата педагогических работников (%)			
Педагогические  работники:
- всего
	
15
	
100
	
Вакансии (указать должности)	Нет	Нет	
Образовательный уровень педагогических работников	с высшим образованием	13	86%	
	с незак. высшим образованием	1	7%	
	со средним специальным образованием	1	7%	
	с общим средним образованием	0	0%	
Педагогические  работники, имеющие ученую степень	кандидата наук	1	7%	
	доктора наук	0	0%	
Педагогические работники,  прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет	7	58%	
Педагогически работники, имеющие  квалификационную категорию	всего	6	42 %	
	высшую	1	7%	
	первую	2	14%	
	вторую	1	7%	
Состав педагогического коллектива	учитель	15	100%	
	мастер производственного обучения	0	0	
	социальный педагог	0	0	
	учитель-логопед	0	0	
	педагог-психолог	1	7%	
	педагог дополнительного образования	0	0%	
	педагог-организатор	1	7 %	
	др. должности (указать наименование)	0	0	
Состав педагогического коллектива по стажу работы	1-5 лет	1	7%	
	5-10 лет	3	24%	
	свыше 20 лет	11	73%	
Педагогические работники  пенсионеры по возрасту	2	17%	
Педагогические работники, имеющие  звание Заслуженный учитель	0	0	
Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания	0	0	
 Средняя недельная нагрузка на одного педагогического работника  20 час
Количество педагогических работников, работающих с детьми, требующими педагогической коррекции 1 , из них прошли курсовую подготовку 1.
. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Сведения о занятости учащихся :
Показатели	Фактически значения	
Организация самоуправления обучающихся	Школьное самоуправление	
Формы внеурочной работы (кружки, секции и др. с указанием количества)	Спортклуб «Лучшие из лучших», Экологический, Юнга, Туристический, Родное слово, Общественно-полезный труд, Юный инспектор движения, Я-гражданин, Юный пожарный, пионерский отряд «Дружба»	
Связи с учреждениями дополнительного образования детей и др. учреждениями  (на основе договоров)	Центр детского творчества, Эколого-биологическая станция, центр юношеского спорта и туризма.	
Охват обучающихся: 	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	
дополнительными образовательными услугами 
( % от общего количества) 	90%	67%	0	
спортивно-оздоровительными услугами (% от общего количества)	72%	65%	0	
Участие в целевой программе «Зритель»	Нет	
Сведения о правонарушениях обучающихся за последние 3 года*:
Год 	Количество обучающихся	Класс правонарушителя	Вид правонарушения	Принятое решение	
2015	2	9	кража	Условное лишение свободы на срок 6 мес. и 15 дней	
Работа с родителями
Показатель	Фактическое значение	
Формы работы	Беседы, лектории, семинары, круглые столы, собрания, рейды по реализации закона КК №1539	
Результаты работы	Отсутствие жалоб, отсутствие учащихся, состоящих на учёте в КДН	
Организация летней оздоровительной работы 
№ п/п	Форма организации	Охват детей	
		количество	%	
1	ЛДП «Солнышко»	109	48%	

Структура учреждения:

Директор

Управляющий совет

Заместитель директора по УР

Заместитель директора по ВР

Штаб воспитательной работы

Руководители МО

Учителя предметники

Психолого-педагогический консилиум

В  2016-2017 учебном году  профилактическая работа, психологическое просвещение и психологическое консультирование педагога-психолога предусматривала целенаправленную работу по предупреждению возможных негативных явлений в психологическом и личностном развитии обучающихся, по созданию и поддержанию благоприятного эмоционально-психологического климата в ученических и педагогическом коллективе. Основными формами деятельности, направленной на профилактику, стали лектории, беседы для обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, классные часы, выработка рекомендаций по индивидуальной работе с детьми, консультирование  участников образовательного процесса.
         Определённая работа проводилась по охране труда и технике безопасности среди сотрудников и учащихся школы. Регулярно проходила учебно-тренировочная эвакуация людей из здания школы, месячник по противопожарной и электробезопасности, дни охраны труда, беседы по правилам поведения во время террористического акта, то технике безопасности во время массовых гуляний, в общении с незнакомыми людьми. В учебной деятельности учителя использовали здоровьесберегающие технологии, направленные на охрану здоровья учащихся. 
“Воспитывать – значит учить жить”
                                                          А.С.Макаренко 
Успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности. 
       Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: 
• способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. 
       Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи: 
    - воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-патриотического воспитания; формирование гражданских компетентностей у школьников, повышение уровня их правовой культуры, их готовности к выполнению социальных ролей гражданина;
                   - обеспечение жизни и здоровья детей;
    - обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями;
    - освоение школьниками образовательных программ;
    - профилактическая работа;
    - активизация органов ученического самоуправления.                    
       Для выполнения поставленных задач была создана система воспитательной работы,  которая включает в себя все приоритетные направления, в осуществлении которых были предусмотрены индивидуальные и коллективные формы работы. Дифференцированно проводилась работа с учащимися разного возраста.
        Воспитательная деятельность педагогов школы реализуется в трех сферах: 
      - в процессе обучения,
      - во внеклассной образовательной сфере, 
      - во внеурочной деятельности. 
        В воспитании нет главного и второстепенного. В воспитании все главное: и урок, и развитие разносторонних интересов детей вне урока, и взаимоотношения воспитанников в коллективе.
       Каково же состояние и эффективность воспитательной деятельности педагогического коллектива в прошедшем учебном году?
       Весь процесс воспитательной деятельности, как и в предыдущие годы, строился на основе тесного сотрудничества треугольника «ученик - учитель - родитель», полной и творческой их деятельности в формировании личности школьника. 
       Методическое обеспечение воспитательного процесса осуществляется через обучающие семинары, МО классных руководителей. В повестку МО и семинаров выносятся актуальные для классных руководителей вопросы: 
- формирование у классных руководителей теоретической и практической базы     для моделирования системы воспитания в классе и развитию воспитательной системы школы;
- о реалзации закона № 1539- КЗ и проведение мероприятий в рамках акции «Уроки для детей и их родителей»;
- эффективность работы с родителями и учащимися по табакокурению и употреблению ПАВ;
- неблагоприятные условия семейного воспитания. Типология семей по критерию  
   воспитательного потенциала семьи;
- структура органов самоуправления в школе и классных коллективах,  
 - методика организации и проведения КТД;
 - теория и технология отслеживания результатов личностного роста школьников;
                - реализация программы профилактики злоупотребления наркотиками и  
                 другими психоактивными веществами среди учащихся  школы;
               - гражданско-патриотическое воспитание;
- организация летнего труда и отдыха   и т.д.
         Всеми классными руководителями была проведена работа по планированию своей деятельности, составлены планы воспитательной работы согласно мониторингу деятельности классного руководителя. В основном требования к написанию соблюдаются. Творчески подошли к планированию (подробно описали деятельность классных коллективов, сделали глубокий анализ, в анализе отразили все направления работы с ученическим и родительским коллективом) классные руководители: 
1а      класс               М.Ю.Головлева 
8      класс                К.Г.Гармаш
4       класс               Ю.В.Мороз
7       класс	С.В.Тупикина
        Классные руководители ставили перед собой и решали следующие задачи:
· организация ученического самоуправления;
· сплочение детского коллектива, создание в классе условий для проявления творческих способностей детей;
· воспитание уважения к себе и окружающим;
· формирование культуры поведения, культуры общения;
· профилактика ЗОЖ;
· обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей  в общественную жизнь класса и школы; 
- воспитание учащихся на нравственных принципах гражданина России.                                                               
        Вывод: данные классные руководители хорошо владеют информацией о классных коллективах, знают индивидуальные особенности своих воспитанников, ответственно подходят к планированию и анализу воспитательной работы, ставят актуальные задачи, которые вытекают из анализа воспитательной работы. Вся внеклассная работа строится на основе познавательного, творческого, коммуникативного потенциала в соответствии с личностно-ориентированным подходом в обучении и воспитании.                                                                                                                      
      Для успешной реализации поставленных задач был разработан план открытых мероприятий.
         Всего было проведено 9 открытых классных часов, которые посетили 7 педагогов. Это говорит о полезности открытых мероприятий, желании большей части педагогов совершенствовать свою педагогическую деятельность путем знакомства с опытом работы коллег. Классные руководители, проводившие открытые классные часы, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом. Все, осознавая значимость проводимого мероприятия, сумели организовать проведение и взаимопосещение открытых мероприятий, что, несомненно, играет немаловажную роль в повышении профессионального мастерства. И классные часы, и внеклассные мероприятия заслужили хороших оценок со стороны учителей, вызвали большой интерес со стороны обучающихся и родителей. 
          Содержание внутришкольного контроля  воспитательной работы, было направлено на оценку состояния планирования работы классных руководителей, его выполнение, выявление уровня воспитанности обучающихся, работы с детьми дивиантного поведения,
работы педагогов дополнительного образования; качества проведения мероприятий.
           Большую помощь в работе с учащимися 1-5 классов оказывают родители, которые интересуются учёбой детей, помогают проводить мероприятия и сами участвуют в них.
           Следует отметить содержательную, интересную воспитательную деятельность во всех классах начальной школы, строить которую учителя помогают друг другу. Интересно ведут работу и умеют подготовить и провести каждое общешкольное дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Это касается всех традиционных праздников. При этом каждый класс серьёзно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение. 
          Что касается 5 –9 классов, то воспитательная работа ведётся в них по-разному.
В этом учебном году т.к в каждой параллели по одному классу разработка и проведение мероприятий проводились межвозрастными группами, совместно работали классные руководители 5-6, 8-9 классов.  Благодаря различным формам творческой деятельности, неугасимой фантазии, особых результатов в воспитании учащихся удалось достичь классным руководителям К.Г.Гармаш(8 кл.), С.В.Тупикиной (7 кл.), Скрипкараш Т.П ( 6мкл.), Головлевой М.Ю.(1а кл.)
           Одной из поставленных задач воспитательной работы является воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-патриотического воспитания; формирование гражданских компетентностей у школьников, повышение уровня их правовой культуры, их готовности к выполнению социальных ролей гражданина.
     Для осуществления поставленной задачи был разработан годовой цикл
мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся.
        Коллективом педагогов школы постоянно ведётся работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны и труда, к пожилым людям, любви к нашей родине. С января по май традиционно проходит пора героико-патриотической работы.       Формирование навыков гражданского, патриотического воспитания реализовывалось через проведение мероприятий:
               -  День знаний. 
                 -  Единые Всекубанские уроки : 
              «Люблю тебя мой край  родной»;
      «День неизвестного солдата»;
       «Гордимся! Помним!»
      « С победой в сердце !» и другие.
                -  «День школы»;
                - Вот мы школьниками стали;
- «Наши учителя»;
               -  «Восславим женщину мать»;
- «Я – гражданин России»;
- «Новый год у ворот»;
-  Уроки мужества;
- « Вахта памяти» (9 мая);
- « Кубань - территория детского права»;
-  конкурсы рисунков и поделок «Салют, Победа!»
      а также акции:
- « Дорогие мои старики»;
- « Милосердие»;
- « Память»;
- « Рассвет» (поздравление ветеранов ВОВ);
- « Подари радость детям»       и т. д.   
 Участие во всех этих мероприятиях приняли учащиеся всех классов.
На протяжении многих лет ведется тимуровская работа.
          Обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями, также являлась задачей, над которой работал педколлектив школы в течение истекшего года.
           В 2016-2017учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
            В октябре 2016 года были проведены выборы органов детского самоуправления  в школе, общее собрание по утверждению структуры ШУС (школьного ученического самоуправления) и закреплению координаторов советов. Ребятами была спланирована деятельность на год. В течение года  проведено 5 заседаний ШУС по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий.    В мероприятиях  принимают участие все уч-ся школы, но хотелось бы большей активности старшеклассников, ведь именно они должны стать примером для младших.
          Работу ученического самоуправления можно считать удовлетворительной.
     Но всё-таки необходимо активизировать работу всех советов школьного ученического самоуправления и совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям  воспитательной работы.  
     Формирование лучших человеческих качеств детей проводилось в процессе организации школьных праздников, инициатором которых выступали члены ШУС, а реализовать идеи, осуществить их, удавалось, конечно же, при помощи взрослых: координаторов ШУС, учителей, классных руководителей. Самыми удачными были:
- « День знаний»;
- «Люблю тебя мой край родной»;
- « День школы»;
- « День учителя – праздник школьный»;
- « День Матери»;
- « Я – гражданин России»;
- « Скажи наркотикам - нет»;
- « Новый год у ворот»;
- « Женщина мать»;
- « Вечер встречи выпускников»;
- « Поклонимся великим тем годам»;
- « Прощание с начальной школой»;
- « Последний звонок »
-   Выпускные вечера и другие.
Главным подтверждением успешности является то, что сами ребята были их активными организаторами и участниками. 
Трудовое воспитание прививалось через проведение субботников, помощь пожилым людям, трудовых десантов.  
Учащиеся школы являются постоянными участниками различных районных и краевых мероприятий, конкурсов.  
     По результатам проведенного анкетирования «Климат в семье», «Межличностные отношения в коллективе», «Отношение учащихся к школе» можно сделать вывод, что поставленные задачи реализованы, т.к. в классах нет отверженных детей, за редким исключением, но классные руководители и администрация школы работают над этим.
     Плодотворная работа по содействию освоения школьниками образовательных программ реализуется через проведение предметных олимпиад, участие в конкурсах, соревнованиях, работу с одарёнными детьми.
     Одним из направлений работы является обеспечение жизни и здоровья учащихся.
     Развитию физического воспитания способствовали самые различные соревнования по всем видам спорта, проводимые спортивным клубом « Лучшие из лучших». 
               В течение 2016-2017 учебного года были проведены дни здоровья в рамках акций «Школа - территория свободная от табака», «Дети Кубани против наркотиков», «Спорт- альтернатива пагубным привычкам», единые дни здоровья, посвящённые Дню матери, «Здорова нация – здорова и вся планета», «Всемирный день борьбы с наркотиками», «Всемирный день здоровья». 
       Да, в нашей школе спортивная работа ведется, но все же классным руководителям не нужно оставаться в стороне во время проведения спортивных мероприятий, подчеркивая этим  уровень сотрудничества классного руководителя и класса. 
       Одним из основных направлений воспитательной работы является работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.  
       С целью профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся школы в 2016-2017 учебном году осуществлялся ряд оперативных мероприятий. В школе работает Совет профилактики, в этом учебном году проведено 9 заседаний, на которых рассмотрено 6 дел учащихся, требующих особого педагогического внимания. 
        На заседаниях СП заслушивались вопросы:
- анализ летнего отдыха 2016;
- отчет о занятости учащихся школы в кружках, спортивных секциях;
- отчет педагогов о проделанной работе в учебное и каникулярное время. Посещение спортивных секций учащимися, состоящими на всех видах учёта;
- правила поведения в различных общественных местах в период каникул. Занятость детей, состоящих на всех видах учета в период каникул;
- результаты посещения на дому семей учащихся, попавших в трудную жизненную ситуацию и выявленных по закону № 1539- КЗ; 
- организация досуговой деятельности в школе;
- итоги контроля за успеваемостью и посещаемостью учащихся, требующих особого внимания; 
- отчёты классных руководителей о работе по организации профилактической работы в классных коллективах;
- анализ работы классных руководителей и педагогов ДО по реализации плана проведения весенних каникул;
- отчёт о занятости учащихся в работе школьного спортивного клуба «Лучшие из лучших»;
- подготовка школы к организации летнего труда  и отдыха учащихся.
       Ведётся банк данных и мониторинг о подростках, состоящих на различных видах учёта.
     Со всеми несовершеннолетними подростками, согласно Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», проводится индивидуально-профилактическая работа. За посещением занятий учащимися осуществляется постоянный контроль,  ведётся мониторинг пропущенных уроков без уважительной причины и неудовлетворительных оценок. Организовано получение оперативной информации из ОДН ОВД г-к Анапа об учащихся, совершивших преступление, правонарушение, учащихся выявленных в нарушении Закона № 1539-КЗ с целью осуществления профилактики асоциального поведения подростков и оказания помощи в решении конфликтных ситуаций в семейной среде. 
     Классными руководителями и членами Штаба воспитательной работы школы используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися:
- посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время;
- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками, проведение круглых столов, встреч с работниками ОДН, МЧС, ГИБДД, молодёжно-спортивного центра;
- вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность школы, участие в проведении школьных и классных мероприятий.
     Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся во внеурочное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции. Внеурочная полезная занятость детей:
            С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведётся работа в микрорайоне школы: выявляются семьи и дети, находящиеся в социально-опасном положении, по результатам проводится информирование соответствующих органов, оказывающих социальную защиту и помощь таким семьям и детям.          
         Систематически администрацией школы, проводятся индивидуальные и коллективные профилактические беседы с учащимися, а также беседы с родителями об ответственности за воспитание и обучение детей, необходимости контроля за их времяпрепровождением. За отчётный период на общешкольных родительских собраниях рассматривались вопросы:
- особенности и стили семейного воспитания (ослабление воспитательной функции семьи, как причина неблагополучного детства);
- «Жизнь наших детей в наших руках» ( стратегия профилактики наркомании, употребления Спайс, профилактика суицидального поведения подростков). Встреча со специалистами;
- Круглый стол «Ответы на трудные вопросы». Решение семейных конфликтов в подростковом возрасте;
-  акция «Каникулы-2017».
          В профилактической работе коллектив школы осуществляет сотрудничество с заинтересованными службами и ведомствами: КДН и ЗП, ОДН РОВД, районной наркологической службой, отделом по вопросам семьи и детства.
           В школе постоянно работает штаб воспитательной работы, на заседаниях которого большое внимание уделяется совершенствованию воспитательной работы во внеурочное время, а также развитию дополнительного образования детей, рассматриваются и утверждаются планы проводимых мероприятий, разбираются слабоуспевающие учащиеся, учащиеся нарушающие устав школы, имеющие пропуски уроков без уважительных причин, подводятся итоги межведомственных рейдовых мероприятий по Закону № 1539-КЗ.
Принимая во внимание то, что ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и защите, мы ставим в своей профилактической работе следующие задачи:
- воспитание у ребёнка активной жизненной позиции, интереса к творческой и спортивной деятельности, позитива, привлечение его к активной работе в ученическом самоуправлении;
- дополнительная поддержка в трудной жизненной ситуации и предложение путей решения возникающих проблем;
      - ознакомление учащихся с основами правовой системы РФ по мере их взросления,     защита прав и свобод несовершеннолетних граждан в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Семейным кодексом РФ и другими законами и постановлениями Российской  
      Федерации.
  - проведение мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению прав человека.
              Целью данной программы является: сформировать у учащихся устойчивую негативную реакцию к употреблению ПАВ, развивать первичные умения анализировать любую социальную ситуацию, предоставляющую возможность делать правильный, обоснованный выбор, принимая на себя ответственность за принятое решение. Для ее осуществления на заседаниях МО классных руководителей, Штаба воспитательной работы в течение 2016-2017 учебного года рассматривались вопросы профилактики наркомании, табакокурения,  алкоголизма, как в урочной, так и во внеурочной деятельности согласно плану работы.  
             Коллектив школы в 2016-2017 учебном  году, считает приоритетными следующие задачи:
-   создать комплексную систему мер, направленную на ликвидацию вредных привычек (курения, употребления алкоголя) и своевременное выявление учащихся группы риска; 
-  вооружение знаниями о степени вреда курения, наркозависимости для себя и для окружающих, об ответственности за их употребление и распространение.
С целью профилактики употребления психоактивных веществ проведена большая работа по  анонимному добровольному тестированию на наркотики среди учащихся 7-9 классов. Было протестированы 47 учащихся, достигших 13 летнего возраста. Проводились беседы, просмотры кинофильмов, интернет-уроки, 
          - учителя химии и биологии  провели интегрированные уроки в рамках изучения отдельных тем:  «Спирты», «Жиры», «Белки» с использованием примеров влияния ПАВ на организм человека. Учащимися были составлены презентации о вреде алкоголя  и табака на организм человека.
          Как жить, каждый выбирает для себя сам. Но задача школы и родителей помочь ребёнку почувствовать себя значимым, особенным и нужным и предостеречь от вредных привычек. Данная проблема является очень серьёзной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы и общественности. 
 Подводя итоги работы за  отчетный период можно отметить следующее:
 - до учащихся доведена объективная информация о последствиях ПАВ;
- налажено  сотрудничество с учреждениями системы профилактики;
- снизился процент курящих учащихся  
Тем, не менее существуют проблемы:
- в нарушении Закона № 1539-КЗ выявлено в течение года 5 учащихся школы; 
     Над решением этих проблем коллектив школы продолжит работу в следующем учебном году.      
     Принимая во внимание то, что ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и защите, мы ставим в своей профилактической работе следующие задачи:
- воспитание у ребёнка активной жизненной позиции, интереса к творческой и спортивной деятельности, позитива, привлечение его к активной работе в ученическом самоуправлении;
- дополнительная поддержка в трудной жизненной ситуации и предложение путей решения возникающих проблем;
      - ознакомление учащихся с основами правовой системы РФ по мере их взросления,     защита прав и свобод несовершеннолетних граждан в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Семейным кодексом РФ и другими законами и постановлениями Российской  Федерации.
      - проведение мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению прав человека.
- создать комплексную систему мер, направленную на ликвидацию вредных привычек (курения, употребления алкоголя) и своевременное выявление учащихся группы риска. 
     Одним словом, только совместными усилиями педагогов, родителей, с привлечением учащихся активистов, лидеров можно достичь положительных результатов. И к этому надо стремиться.
       Безусловно, что все перечисленные выше дела способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствуют развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность.
       Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.          
       Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации Закона Краснодарского края от 21 июля 2008 года № 1539 «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений»
     Однако при такой содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении и во внеучебной работе наблюдается ряд негативных тенденций. Это и опоздания учеников, появление числа курящих школьников, и связанные с этим нарушения дисциплины, а причина кроется в не всегда правильном индивидуальном подходе к каждому нуждающемуся в этом ученику:
    1.  Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу. 
    2. Вызывают тревогу учащиеся   8, 9 классов, где  чаще всего проявлялись  нарушения устава школы.   
    3.  Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу. 
     Наш коллектив много внимания уделяет развитию и образованию учащихся и значительно меньше - формированию у них социально или даже более жизненно значимых навыков. А ведь они крайне необходимы ученику для социальной адаптации, для того, чтобы найти своё место в жизни, чтобы быть по-настоящему счастливым человеком.
     Таким образом, при всем многообразии нашей внеучебной деятельности постоянно важно помнить: в центре воспитательного процесса всегда находится конкретный ребенок с конкретными проблемами, нуждами, интересами, противоречиями.
     Место учителя, и в первую очередь классного руководителя, рядом с воспитанником, чтобы помочь, посоветовать, оградить, защитить. Качество воспитания определяется не объемом проводимых мероприятий, а качеством отношений между детьми, взаимоотношений их с окружающими. 
     Программа воспитания школьника должна служить сегодня самым основным ориентиром  в формировании субъекта воспитания. Для реализации, которой коллектив школы продолжает работу в новом учебном году над следующими задачами:
    - воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-патриотического воспитания; формирование гражданских компетентностей у школьников, повышение уровня их правовой культуры, их готовности к выполнению социальных ролей гражданина;
    - обеспечение жизни и здоровья детей;
    - обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями;
    - освоение школьниками образовательных программ;
    - проведение профилактических мероприятий;
    - активизация работы органов ученического самоуправления.                  

1.8 Оценка библиотечно-информационного обеспечения 

Наименование показателя 	Фактическое значение	
Наличие в образовательном учреждении подключения к сети  Internet, Кбит/сек	1, 256 Кбит/сек	
Количество Internet-серверов	0	
Наличие локальных сетей в ОУ	1	
Количество терминалов, с доступом к сети Internet-	1	
Количество единиц вычислительной техники (компьютеров)
-всего
-из них используются в образовательном процессе	

17
13	
Количество классов , оборудованных мулитимедиапроекторами	9	
Количество интерактивных  комплектов с мобильными классами	1	
Библиотечно-информационное оснащение образовательного процесса
Наименование показателя 	Фактическое значение	
Книжный фонд	12347	
Доля учебников (%)  в библиотечном фонде	62	
Обеспеченность учебниками  (%)	100	
Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде, в т.ч. не старше 5 лет	23	
Количество подписных изданий	8	

1.9.Оценка материально-технической базы.
•	 В школе кабинетная система. Все кабинеты младших классов оборудованы мебелью под рост учащихся, необходимым освещением, сантехническим оборудованием, стендами, шкафами. В каждом кабинете начальной школы  организован   питьевой режим.  
•	В каждом кабинете имеется компьютер педагога и ведется электронный журнал. Все кабинеты  оборудованы   интерактивными досками. 
•	В  спортивном зале имеется весь необходимый инвентарь, но не оборудованы душевые в раздевалках.
•	Для обеспечения безопасности образовательного процесса в школе имеется физическая охрана- лицензированный ЧОП, три стационарные и две мобильные тревожные кнопки с выводом на пульт ООО «Стрелец»,  охранно-пожарная сигнализация с голосовым оповещением..
•	Для организации питания имеется столовая на 80 мест. Столовая оснащена всем необходимым оборудованием: мебель, электромармит, электроподогреватель, электрокипятильник, плиты, посудомоечная машина, электроплита. Организованным   горячим питанием охвачено порядка 96% учащихся, 11% получают льготное горячее питание.  Приготовление пищи осуществляет  собственный персонал в количестве 3 человек, нареканий по качеству приготовления пищи нет.
•	Медицинский кабинет оборудован для   приема врача.

1.10  Оценка функционирования  внутренней системы оценки качества образования.
Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки качества образования в школе, проведение необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование полученных результатов. Основными пользователями  результатов системы оценки качества образования  школы являются: учителя, обучающиеся и их родители. 
Оценка качества образования осуществляется посредством:
•	системы внутришкольного контроля;
•	ВПР;
•	лицензирования;
•	государственной (итоговой) аттестации выпускников;
•	мониторинга качества образования.
В качестве источников  данных для оценки качества образования используются:
•	образовательная статистика;
•	промежуточная и итоговая аттестация;
•	мониторинговые исследования;
•	социологические опросы;
•	отчеты работников школы;
•	посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, педагогический консилиум, временные структуры (комиссии и др.). 
Предметом системы оценки качества образования являются:
•	качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
•	качество организации образовательного процесса: доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
•	качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;
•	воспитательная работа;
•	профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования; 
•	эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;
•	состояние здоровья обучающихся.
       В течение года проведены:  
•	мониторинг уровня воспитанности (1-9 классы). По итогам мониторинга проводилась коррекция форм воспитательной работы. 
•	Мониторинг  уровня школьной тревожности (7,8,9 класс выборочно).  Показатель удовлетворенности обучающихся школьной жизнью достаточно высокий.
  
•	Изучения удовлетворенности учащихся и родителей школьной жизнью (5 -9 классы выборочно). Уровень удовлетворенности учащихся и родителей организацией воспитательного процесса составил  93% .
        Деятельность классных руководителей оценивалась в процессе выполнения общешкольного плана контроля, ежедневного наблюдения за работой со стороны администрации школы, в частности заместителем директора по воспитательной работе,   посредством специально организуемых анкетных опросов учеников и родителей. 
Работа классного руководителя оценивалась по следующим критериям:
1. Организация жизнедеятельности класса (контроль посещаемости, успеваемости, организация  работы детского самоуправления, работа  с детьми, находящимися в сложной жизненной ситуации).
2.Условия для развития личности  (эффективность классных часов, КТД; рост общей культуры воспитанников, система работы по формированию здорового образа жизни).
3.Участие класса в общешкольных делах (участие в школьных делах, КТД; дежурство по школе; летняя трудовая практика).
 4.Взаимодействие с родителями (эффективность проведения родительских собраний; участие родителей в жизни класса и  школы; индивидуальная работа с родителями).
 5. Наличие и качество ведения документации.
100% - 80% - высокий показатель 
80% - 60% - достаточный показатель
60% - 50% - средний показатель
ниже 50% - низкий показатель
 
6.Результаты, опубликованные на сайте СтатГрада  и анализ результатов всероссийских проверочных работ и национального исследования качества образования, проведенный на муниципальном уровне (направлены МБУ ЦРО в общеобразовательные учреждения) используются  на школьном уровне для совершенствования преподавания учебных предметов, повышения квалификации учителей, разработки индивидуальных траекторий для слабоуспевающих и одаренных обучающихся.